مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی

"اولویت های پژوهش های آموزشی"

1) حیطه توانمند سازی اعضاء هیئت علمی

• اولویت بندی نیازهای آموزشی اعضاء هیئت علمی
• روشهای نوین تدریس و مقایسه آن با روش های متداول
• آموزش در مراکز مختلف آموزشی ، درمانی و پژوهشی
• ارتقاء روش های تدریس ( مبتنی بر مسئله ، آموزش مبتنی بر پیامد و ...)

2) حیطه برنامه ریزی آموزشی

• بازنگری وتدوین برنامه درسی
• مطالعه تطبیقی برنامه های آموزشی دوره پزشکی با سایر دانشگاهها
• روش ها و راهکارهای بهبود کیفیت آموزش بالینی
• برنامه ریزی مبتنی بر دستاورد
• راهکارهای افزایش اثر بخشی آموزش بالینی
• ادغام دروس بالینی و پایه (عمودی – افقی)

3)  حیطه ارزشیابی

• ارزشیابی برنامه های آموزشی (درون داد ، فرآیند ، برون داد)
• ارزشیابی دانشجو ( آزمون ها ، پیشرفت تحصیلی و .......)
• ارزشیابی اعضاء هیئت علمی در گروه های آموزشی
• ارزشیابی مراکز و مؤسسات آموزش دهنده ( دانشکده ها ، درمانگاهها ، بیمارستان ها و......) وتعیین معیارهای معتبر
• روشهای ارزیابی یادگیری بالینی (OSCE ، DOPS و......)
• شیوه های نوین ارزشیابی
• اعتبار بخشی

4)  حیطه آموزش مداوم

• نیاز سنجی برنامه های آموزش مداوم
• بازنگری برنامه های آموزش مداوم (محتوا، اجرای، ارزشیابی)
• اعتبار بخشی واستاندارد سازی برنامه های آموزش مداوم

5)  حیطه تکنولوژی آموزشی

• فن آوری اطلاعات در آموزش پزشکی (کتابخانه ، اطلاع رسانی ، اینترنت و ....)
• آموزش مهارت های عملی در Skill lab
• آموزش مجازی و از راه دور در علوم پزشکی
• تکنولوژی آموزش پزشکی از نیروی انسانی ، تجهیزات ، وسایل آموزشی و رسانه ای ، فضاهای آموزشی و ...

6)  حیطه مدیریت آموزشی

• مدیریت جامع کیفیت در آموزش پزشکی
• روش های نوین مدیریت آموزشی ( 5S , کایزن و.....)
• انگیزه های آموزشی ویادگیری
• اخلاق پزشکی